Enseigner l'histoire à l'école

Rompre avec la pratique de l'histoire-récit à l'école pour exploiter des situations-problèmes, c'est le pari auquel nous invite A. Dalongeville dans cet ouvrage où, par toute une série d'exemples concrets, il démontre la richesse d'une démarche implicante et créatrice. Chaque enseignant y trouvera les moyens de mettre l'enfant en situation de recherche, de l'amener à s'interroger sur l'histoire et à forger activement son identité de futur citoyen. POINTS FORTS · des exemples concrets à réinvestir en classe · des situations-problèmes animées en classe · de nombreuses fiches récapitulatives SOMMAIRE Préface 1. L'histoire à l'école, pour quoi faire ? Quelle histoire enseigner ? Evénements, chronologie, comment faire ? 2. Qu'est-ce qu'un contenu de savoir en histoire ? Derrière un titre de leçon, quels contenus ? Les contenus historiques, quels sens pour l apprenant ? 3. Comment mettre les élèves en situation de recherche ? Qu est-ce qu une situation de recherche ? Utilisations du document historique Quelles stratégies d évaluation ? 4. L'histoire peut-elle aider le citoyen à se former ? Former à la critique de témoignage Citoyens dans le savoir L éducation civique, une matière ? Conclusion Trois ruptures pour changer « l'enseignement de l histoire » Bibliographie Index fiches PUBLIC Enseignants de cycle 3