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Autochtonie et question éducative dans les Outre-mer
Une enquête comparative en Guyane et en Polynésie française
Maurizio Alì
Presses Universitaires des Antilles
Apprentissage, éducation et socialisation
Présentation
Comment s’organise-t-elle l’éducation au sein des communautés autochtones de l
’outre-mer français ? Est-elle compatible avec la scolarisation républicaine ?
Quelles politiques publiques peut-on envisager pour garantir l’inclusion des
peuples natifs dans le système éducatif national ? Cet ouvrage veut répondre à
ces questions d’une très grande actualité en présentant une analyse
anthropologique de l’éducation chez deux peuples natifs : les Wayana-Apalaï,
dans le secteur amazonien de la Guyane, et les Enata, dans l’archipel des
Marquises, en Polynésie française. À partir des données recueillies grâce à un
travail ethnographique de longue durée, l’auteur présente ici une analyse
systématique de l’activité éducative en milieu domestique dans les deux
communautés : la parentalité, les interactions entre pairs, le rôle de la
famille élargie, les attitudes envers l’école. Cette comparaison montre que,
mutatis mutandis, les stratégies éducatives desdits autochtones de la
République ont été modelées par les contraintes propres à la dynamique
postcoloniale et aux impératifs imposés par l’économie de marché, amplifiés
par l’éloignement par rapport aux centres de décision et par l’isolement
géographique. Ces communautés avec une forte identité culturelle essayent
encore aujourd’hui de s’adapter à un système scolaire qui reste, par son
caractère ultramarin, périphérique et marginalisé, miné par des
infrastructures défaillantes et par des logiques centralistes (et
ethnocentriques).
Avec une préface de Rodica Ailincai (Université de la Polynésie française)
Caractéristiques
| Éditeur | Presses Universitaires des Antilles |
|---|---|
| Date de publication | 28 mars 2023 |
| Collection | Apprentissage, éducation et socialisation |
| Langue | français |
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